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运动课

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运动课

运动课是根据幼儿感觉和运动发展的情况，针对幼儿的感觉信息输入和整合失调开发出来的对幼儿起积极治疗作用的、能促进幼儿整个神经系统的成熟的课程。

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参数

　　课程训练的特点：从学习和生活等多角度入手，通过使用特殊的运动器材，设立有针对性的运动课程和生动的游戏，辅以刺激、调节、抑制等手段，解决幼儿们感统失调、人际交流困难等问题，提升自己的感觉统合能力，是真正集运动、游戏、学习、生活、智能发展于一体的全能训练。

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艺术课

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常规

将行为规范分解成简单的步骤，配合听从指令，潜移默化到每日日常，并泛化到不同的环境、场景中，提升融合能力。

社交玩具游戏

以玩具、游戏为媒介，让幼儿学会规则、轮流、等等、持续；提供幼儿与同伴互动的机会，享受玩玩具、做游戏的乐趣，提高社交能力。

专注力课程

专注力又称注意力，注意是指幼儿专注于一件事情或者一个活动时的心理状态。专注力通过专注的品质来评价。

ABA(应用行为分析)

ABA是应用行为分析法，Applied Behavior Analysis的简称。是一种系统化，实用性的教育方法，主要把目标行为分解成单个的单元行为，并对每个单元行为进行教授直至掌握，最后把已掌握的单个行为串联起来形成更复杂的目标行为。

口肌(口部定位治疗)

口肌(口部定位治疗)是一项针对喂食、口腔局部发声器官、发声器官整合以及正确发音、自主发音的训练方式。

PCI(游戏与文化介入）

PCI(社交游戏)是一种介入模式，主要以文化学习能力为主要的介入目标，包括社会定向，相互调控，模仿，意图解读，社会性参照，游戏，相互注意协调能力，心智理论，交谈等。介入的做法主要以日常生活介入与游戏介入为主。

感觉统合

感觉统合(感统)是一种大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

ABA团体课

以团体的形式，教授ABA课程，注重团体合作、共同关注、相互参考、情绪控制等内容，适合能力较好的幼儿。

PCI社交游戏团体课

PCI社交游戏团体课分为：两人团体/三人团体/四人团体

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