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了解自闭症

安徽三三自闭症康复机构:如何让自闭症孩子快速分辨人物

文字:[大][中][小] 2016-9-28    浏览次数:2010    

在自闭症的儿童的康复训练中,大部分星儿家长们可能都会遇到这样一个问题:当自闭症儿童认知理解能力发展到一定阶段时,仍有一部分孩子还不能分辨人物。这对他们来说好像特别困难,甚至连平时带他的爸爸、妈妈也会叫错。每每这个时候,爸妈的心里都会有说不出的痛。自闭症孩子不能很好的进行分辨人物,我们要细细找原因,三三自闭症康复机构认为自闭症孩子不能很好的分辨人物、不认识人、叫人会叫错,主要有以下几点原因:


1、孩子能够区分人与人之间的外貌特征,但是对人物的称谓分辨不清,往往会张冠李戴,这样就会看见妈妈说别人的名字或者称呼错;

2、孩子看人时只看局部,如只看到了人地眼睛、耳朵、嘴巴或者是鼻子,但是没有看到整个面部,所以会时常认错人;


3、孩子对人称代词的不理解,比如:孩子听到?你是谁?他是谁?这样的问题分不清楚,往往也会叫错;

4、自闭症孩子注意力往往停留在静态的卡片或动态动画片上,从不喜欢看人的脸,即使在强求下看了,也是片刻而已,不能持续性看着人的脸进行对话,这样孩子不能持续性看着人的面部的孩子往往不能分辨人物。有以上孩子所出现的问题与分析,接下来我们找解决问题的策略。


刚教自闭症儿童进行人物分辨时,先不要让孩子去叫谁谁(也就是表达谁谁的名字或称呼),先接受性的进行认识。比如用传送物品的方式进行,采用“分解式操作教学法”将孩子对人物的认识分解成小的步骤, 

如:


1、让孩子先给固定的一个人传送物品。如:送杯子,我们在教室里先选择给xx老师送,在送的过程中我们要引导孩子教室里的各个方位由近到远给xx老师送(这个时候xx老师的位置是先固定的),待孩子能完成这样的练习时,这个时候xx老师的位置不固定,我和孩子的位置固定,这样的练习是训练孩子视觉巡视寻找的能力,当孩子找到xx老师时,训练者立即指着xx老师的脸告诉孩子“xx老师”给孩子加深对xx老师的认识;


2、在两个人当中给固定的那个人传送物品。这个阶段的训练也是由近到远的距离练习其中两个人当中要有xx老师,如:给xx送杯子,两个老师坐在一起,由近到远的距离都是给xx老师,当孩子将杯子送到xx老师手里时,训练者立即指着xx老师的脸告诉孩子“xx老师,加深孩子的记忆” 


3、在三个人当中给固定的人传送物品。这个阶段的练习也是由近到远的方式三个老师中给xx老师送杯子,这个阶段的练习xx老师的位置可以根据孩子学习进度,与其他三位老师挑换位置,直到孩子能真正的在三位老师中找到xx老师,这个时候训练者不要忘记指着xx老师告诉孩子,此时可以加上表达认知引导孩子叫出xx老师的名字; 


4、在很多人当中给固定的人传送物品。这个时候的训练是真正考验孩子的视觉巡视、观察、辨别能力了,如果孩子能在很人当中找到xx老师了,说明孩子对xx老师的身体特征有了一定的认识了,也说明孩子对xx老师有了初步的认识了,这个时候加上问话练习,如:把杯子给xx老师时,你把杯子给谁了?----xx; 

5、在很多人当中给第二个人传送这样渐渐的由易到难来分辨


温馨提示:以上训练当中训练者要随时随地准备夸奖孩子的语言和动作,在无形中提高孩子学习的积极性与学习的动力、提高孩子的自信心!

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