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了解自闭症

【家长必学】生活中的认知小游戏

文字:[大][中][小] 2016-6-1    浏览次数:1197    

以下将针对日常生活中经常出现或容易安排的情境,说明如何善加运用以提升孩子认知能力。父母或主要照顾者可以依照自己时间的规划,随时随地在与孩子互动的过程中,带给孩子学习的经验与乐趣。当然,文章所举的例子都只是生活的一小部份,读者只要运用巧思,可运用的情境其实是无所不在的。  

情境一:折衣服

目的:分类(大小、形状、种类…..)、配对练习,及折衣服之精细动作训练。

安排:  

1.折衣服时请小朋友帮忙  

2.请小朋友帮忙将同一类衣服放在一起,并拿去放好

3.边折边问孩子问题,如:这件是谁的?大人的有几件?穿在脚上的有几件?红色的有几件……?

情境二:吃饭时间

目的:认识物品名称、配对(碗-筷)、简单的量及算数练习

安排:

1.一边准备晚餐,一边问或告诉孩子:这是什么菜?

2.餐前请孩子帮忙摆碗筷(一人一副)

3.洗水果时请孩子去问每个人要吃几个,并算出正确水果数

情境三:洗澡时间

目的:逻辑概念练习

安排:洗澡时分别拿一些轻、重的玩具丢至澡盆中,问孩子发生什么事?什么东西掉下去?为什么海棉、积木会符在水面上?

情境四:超级市场

目的:练习购物、付钱、记忆

安排:

1.事前──看图认识蔬菜水果,之后列出购买清单(如:萝卜-2;苹果-5;高丽菜-1),如孩子尚不识字,清单上的蔬果可用图画表示。

2.在超级市场时,会依清单上的数量拿物,并拿至柜台付钱。

3.回家后,叙述在超级市场买东西的流程,及当时发生了什么状况,先买什么,再买什么?  

情境五:搭公交车

目的:练习计算票价

安排:

1.事前──制作图示卡教小朋友票价(如下图──大人:15元/哥哥:8元/我:不用),并玩家家酒(司机和乘客)。在玩时给孩子不同的出游人物组合,让孩子计算要多少元(如全家出游要38元;我和爸爸出游要15元)?  

2.搭公交车时,把提示图卡放在身上,在等公交车时,请孩子先准备好零钱

情境六:去动物园

目的:认识动物名称、特性、观察、记忆

安排:  

1.事前──教导认识动物,如:

●动物园有什么动物?

●会飞的动物有什么?

●四只脚的动物有哪些?

●什么动物只有两只?

●什么动物住在水里?

●什么动物喜欢在晚上出现?  

当孩子回答时,可为其准备纸卡(一个问题一张),将问题及孩子回答的答案写在同一张纸卡上(如:"会飞的"──"蝴蝶、鸟")。

2.在动物园时,实地引导孩子认识动物及其特性;并在纸卡上记录补充在家没有回答的动物(如在"会飞的"──"蝴蝶、鸟"纸卡中加上"蝙蝠、猫头鹰、……")。  

3.回家后,将在动物园观查记录的纸卡拿出,再次回答"1"的问题,同时和孩子一起讨论原因;并请孩子描当天到动物园的场景、发生的事件。  

情境七:搭捷运

目的:认识捷运褡乘步骤、认识沿途地点、练习认字、数数、观察、简单计算、记忆

安排:

1.事前──向孩子简单说明搭乘捷运的流程(如购票?找入口?插卡?拿票?排队?上车)、制作字卡教孩子上下车的站名、模拟车厢人数的计算(如用骰子决定每个车厢男女数,请孩子计算每一个车厢的总人数及男女人数差别)。

2.选在非上下班时间带孩子搭捷运,在每一站告诉孩子地名,并引导孩子看站名(如:"士林");并让孩子去数并记下车厢里有几个人?几个男生?几个女生?男生和女生差几个人?(如果孩子有兴趣,可以比较不同车厢的人数)。  

3.回家后,和孩子讨论人数的计算(如果是比较不同车厢的人数,还可以做成小小的比较图表),以及回忆搭捷运的过程。

在提倡诱发孩子多元智能的今天,认知能力的重要性已不仅仅是这个孩子有多聪明、了解的知识有多少,而是如何将其能力善加运用,甚至活用于日常生活或人际互动中。以上认知情境,都是家长或照顾者在平时即随手可得的机会,父母只要脚步放慢一点、多一点耐心、多一点巧思,那么生活中无处不是一个良好的教学环境。运用生活中的情境学习,不但可以提升孩子的认知能力,同时对孩子生活技能的训练、常规的建立、人格的发展,与社会互动行为,均能产生正向的作用;而更重要的是,生动而有趣的生活学习,容易让孩子乐在其中,进一步所养成的良好学习态度与学习精神,将使孩子受用一生。

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