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了解自闭症

如何设置符合不同自闭症孩子年龄特征的训练项目和训练方式

文字:[大][中][小] 2016-1-12    浏览次数:1281    

      

  自闭症儿童在许多方面落后于一般儿童,因此家长们都希望能够尽快提升孩子的能力,但由于部分家长缺乏对正常儿童发展阶段的了解,有时会把目标设置得较高,甚至超出了孩子相应年龄发展的目标。比如,对于一个3岁的儿童来说,由于肌肉的发展还不是很好,孩子们在涂颜色方面普遍都不会很均匀,画出边界的情况也是很常见的,但我们一些自闭症儿童的家长却总是对自己孩子的表现不满意,要求孩子涂得均匀不出边界。由于这个要求超出了孩子现有的能力,他当然很难达到目标。而家长往往就会因而加大训练的强度,结果造成孩子对这一项目的反感与厌恶,为以后的训练带来更大的阻碍。

      对于年龄小的孩子,身体的感觉和触摸是很重要的学习过程,孩子们对周围环境充满好奇,表现出多动和注意力集中时间短也是可以理解的。到幼儿园的小班去看看那里的孩子们上课,你就会发现,几乎没有哪个孩子可以一直安静不动地坐在那里,他们的学习过程也多是以操作的形式进行的。而对于自闭症的孩子,由于他们的理解能力和配合能力较弱,因此对他们的控制会相对难许多,所以家长们总是时刻紧张地关注着孩子的行为,也会较多限制孩子的活动,有时甚至减少带孩子到公共场所的次数,把孩子关在屋里闷头教认知,这种做法就会导致孩子失去了很多通过感知进行学习的机会,学到的东西也不能很好地进行泛化。我们应该为孩子提供充分的活动空间和动手操作的机会,让孩子在做中学,并充分利用各种感觉器官认识外部的环境。

      作为自闭症孩子的家长或训练者,一定要了解儿童的发展规律和特点,知道应该如何与他们进行交流与玩耍,使自己成为孩子学习上的伙伴、游戏中的玩伴。在尊重其儿童年龄特征的基础上,设定恰当的训练目标,设计正确的操作方法,将会更有效地帮助我们的孩子。


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